تسكن الصديقتان لوزة ورمانة في المنزل المكون من طابقين وأربع شقق, وفي المنزل لا ينتهي الشجار والصراخ والمشاحنات بين السكان. تقرر رمانة ابنة غفير البيت أن تصلح من هذه الحالة البائسة بمساعدة صديقتها لوزة; تفكر لوزة ورمانة في حلول لتهدئة السكان. فتكشف رمانة أن الحل ليس بفصل السكان عن بعضهم كما كانتا تعتقدان, ولكن بالعكس بمحاولة تقريبهم من بعضهم ومساعدتهم علي الإدراك أن الحل ليس بالمزيد من التوحد والأنانية ولكن بالتقرب من بعضهم, والاستماع إلي مشاكل الآخر, والفضفضة والمصارحة ومساعدة بعضهم, وهكذا نجحت رمانة في تغيير الأحوال في المنزل ليصبح منزلاً مرحاً وسعيداً.

يتلقّى الدكتور وحيد حمدان، هاتفاً مفاجئاً من صديقه عالم الآثار الفرنسي البروفيسور فرانسوا تروفيه، والذي تعرف إليه عندما كان يُكمل تخصصه في فرنسا، يخبره فيه أنه قرب مدينة حمص، تحديداً ضمن بعثة للتنقيب عن الآثار، ويطلب منه الانضمام إليه ليستكشفا كهفاً قريباً من مكان البعثة. يُلبّي وحيد الطلب، وتتحول الجولة إلى مغامرة لم تخطر لهما على بال بعد حصول انهيار صخري وضياعهما في الكهف. يدخلان مدينة غريبة لا يعلم بها أحد، ولم يرها أحد من قبل.ما هي هذه المدينة؟ ولماذا لم يكتشفها أحد قبل الآن؟وكيف سيخرجان منها؟

أثناء بحث أروى عن هديّة طلبتها منها جدّتها ليلى، أستاذة الجامعة في شيكاغو، تجد بالصّدفة مفاجأة مذهلة يقشعرّ لها بدنها، وعبر أحداث شيّقة تحاول أروى وصديقتها الأميركيّة سارة معرفة كيف وصلت هديّة جدّتها من يافا إلى شيكاغو. رواية تحكي عن عدّة أجيال، وتبيّن كيف تحاول أروى وهي على أبواب الدّخول إلى الجامعة أن تتعايش مع تناقضات ثقافتين مختلفتين وأن تتقبّل تاريخاً مؤلماً لعائلتها يشدّها في إتجاهين متغايرين.

هي ثلاث قصص، يجمع بينها سرد التجربة الإنسانية: في القصة الأولى نشهد معايشة للمذياع القديم وصولاً إلى الكمبيوتر، وفي الثانية فشل السعي للحصول على المال والرزق عبر المصباح السحري. ومع الثالثة نعيش بكل عمق لحظة الغلّب على المخاوف الداخلية، والإنطلاق في الحياة مع شخصية سلحوف...

لن يحصلَ سالم على بذلةٍ رياضيّةٍ، وحذاءٍ يُشبه أحذية اللّاعبين المحترفينَ، إلاّ في حالةٍ واحدةٍ، أن يُختطفَ كما اختُطِفَ ابن الجيران أيمن. لذلك، ذهبَ إليه يستفسرُ عن الخاطفينَ ومواصفاتهم، ثمّ انطلقَ يجولُ في الشّوارع بحثاً عنهم إلى أن وجدَهم... لكنّ سعادةً سالم بإختطافه لن تدومَ طويلاً، فالّذي كان بانتظاره أخطر بكثيرٍ ممّا كان يتوقّع!...

عِنْدَما نُحاوِلُ اجْتِيازَ حُدودِنا إلى حُدودِ شَخْصٍ آخَر، عَلَيْنا أنْ نَسْتَأْذِنَ أوَّلًا.

فَكَما نَعْبُرُ مِنْ بَلَدٍ إلى آخَرَ بِاسْتِخْدامِ إذْنٍ لِلدُّخولِ يُسَمّى «تَأْشيرَة»، عَلَيْنا الاسْتِئْذانُ أوَّلًا عِنْدَما نَدْخُلُ بَيْتَ صَديقٍ أوْ غُرْفَتَه.

وهُناكَ حُدودٌ أُخْرى كَثيرَةٌ، يَجِبُ ألّا نَتَخَطّاها أبَدًا مَهْما حَصَل، كَيْ لا نَخْسَرَ أصْدِقاءَنا الَّذينَ نُحِبُّهم.

لَدى «ياسِر»، «سالي»، «ياسَمين»، «سَلْمى»، «شادي» و«فُؤاد»، أُمورٌ تُزْعِجُهُم، فَهَلْ يُخْبِرونَ

أصْدِقاءَهُمْ بِما يُضايِقُهُم، ويَطْلُبونَ إلَيْهِمِ التَّوَقُّف؟ أمْ يُقَرِّرونَ الابْتِعادَ مِنْهُم؟

مغامرة خيالية جديدة أكثر من رائعة، تأتيكم من مخيلة راولي جيفرسون.

انضموا لرولاند وصديقه غارغ البربري أثناء مهمتهم لإنقاذ والدة رولاند من براثن الساحر الأبيض.

يجدر بالذكر أن هذا الكتاب هو الجزء الثاني من السلسلة المنبثقة عن مذكرات طالب وهي "مذكرات طالب رائع حقاً" والتي صدر الجزء الأول منها بالعربية عن الدار العربية للعلوم ناشرون العام الماضي.   

قصصٌ جميلةٌ مخصّصة للصّغار لمشاركتهم لذّة قراءة القصص الأولى.

آلاف من الحجاج جاؤا من كل القارات، غرباء عن بعضهم لكنهم في الدين أخوة وأخوات. يلتفّون حول الكعبة ويطوفون حولها، في دائرة تكبر وتكبر في حجمها. كتاب عن رحلة العمر إلى مكة المكرمة، يعرّف القارئ الصغير على ركن من أركان الإسلام ومناسكه بصورة سجعية محببة ورسوم جميلة.

عِنْدما يقْترِبُ شَهْرُ رمضان، نتطلَّع إلى الأعلى، ننظر إلى السَّماء، نبحثُ عن إشارةٍ، نترقَّبُ وبشوقٍ ننتظرُ، ذلك البريق الفضيَّ، ذلك الهلال اللَّمّاعَ، ننتظرُ ولادة القمر، قمر شهر رمضان...

تهدف هذه السلسة من القصص "التربية النفسية"، إلى ثلاث نقاط أساسية هي:

1- توعية الطفل نفسياً وإجتماعياً من خلال القصة بمساعدة الأهل أو المربي في الصف أو حتى المرشد الإجتماعي والمرشد النفسي في المدارس والمؤسسات التي تعنى بشؤون الطفل.

2- مساعدة المجتمع العربي للتربية الصالحة والتوعية حول بعض الأفكار التي يمكن أن يعلمها الاهل بطريقة خاطئة لأطفالهم.

3- تشجيع الطفل العربي لقراءة القصص العربية أو إستماع سرد القصص من أهله أو معلميه في المدرسة. وخلال القراءة يمكن للطفل أن يتعلم كلمات ومرادفات جديدة.

4- أين وكيف نستعمل هذا الكتاب؟

في البيت: يمكن للأب أو للأم أن بقوما بقراءة هذه السلسلة في غرفة الجلوس مع طفلهما أو في غرفة نوم الطفل، كقصة ما قبل النوم.

في المدرسة: يستعمل المربي الكتاب هذا بشكل جماعي، إذ يحمل كل تلميذ قصته ويقرأ لهم المربي النص ويساعدونه طبعاً في القراءة. من المستحسن أن تكون الحصة في مكتبة المدرسة، إذ يجلس التلامذة دائرياً ويستمعون إلى تفسيرات المربي.

في عيادة الإرشاد النفسي / الإجتماعي: عبر لعبة يستعمل الأخصائي النفساني أو المرشد الإجتماعي هذا الكتاب مفسراً للطفل كل كلمة وكل صورة.   

كانت تلك هي المرة الأخيرة التي يرى فيها صقر ( أوبار ) .. وبدا له أنه لم يكن على الأرض في تلك اللحظة التي تحول فيها كل شيء إلى اللون الأحمر .. حيث السماء تبدو أكثر صفرة والشمس بلا حرارة أبدا .. ومنذ تلك اللحظة لم يتجرأ على دخولها ثانية .. كيف يجرؤ على دخولها بينما أكثر شيء يخشاه محبوس في داخلها .. كان والده يسميه ( الشيء ) ليبعد عنه تلك الرهبة التي كانت تسيطر عليه كلما ذكر له حديثا عنه.

والِدُ ماتيلدا وُرْمْوُود لِصٌّ حَقيرٌ مُخادِعٌ، وَوالِدَتُها امرَأَةٌ غَبِيَّةٌ وحَسبُ. إنَّهُما يَعتَبِرانِ ماتيلدا فَتاةً مُزعِجَةً، أَحرى بِها أَن تُشاهِدَ التِلِفِزيونَ مِن أَن تَقرَأَ الكُتُبَ! لكِنَّ الـمُدَرِّسَةَ اللَطيفَةَ الآنِسَةَ هَنِي تَرى في ماتيلدا فَتاةً عَبقَرِيَّةً. لَدى ماتيلدا بِضعُ مَكائِدَ ذَكِيَّةٍ تَستَخدِمُها عِندَ الحاجَةِ، إذًا، يَجدُرُ بِوالِدَيها الفَظيعَين وَمُديرَةِ مَدرَسَتِها الأَفظَعِ أَن يَحتَرِسوا مِنها.

مجموعة قصصية تلامس القلوب، وتغذي الارواح.

يقوم عادل وأمجد بالتّسجيل في تطبيق للدّردشة على الإنترنت تحت اسم مستعار ودون علم والديهما، ومن خلال هذا التّطبيق يتعرّفان على شخص مريب يدعى بالفهد المرقّط. يستدرج الفهد المرقّط عادل في الحديث ويتقرّب منه. لماذا استدرج الفهد المرقّط عادل وما هو هدفه من هذا كلّه؟ تتسارع أحداث القصّة وتتطوّر بشكل خطير، فهل سيتمكّن عادل وأمجد من الخروج من المأزق الذي وضعا نفسيهما فيه؟ قصّة أحداثها شيّقة ومثيرة، وقد تكون بشكل أو بآخر وقعت لكثير من الأشخاص في زمننا هذا، زمن العولمة المفتوح.

مع 4 مغامرات رائعة.

القصة المتممة لسلسلة "حواديت هذا الزمان"، نكتشف فيها مع نور وياسر ونديم والجمل ظريف أهمية كل واحد منا مهما كان صغيراً؛ فنحن جميعاً أجزاء في هذه الدنيا الكبيرة. من خلال الحوار الطريف بين أبطال القصة، وأيضاً من خلال قصيدة، وأغنية شعبية، وحدوتة تراثية، كتب الدكتور عبد الوهاب المسيري قصة بسيطة عن معنى عميق، ليشجع على تنمية الفضول نحو العالم من حولنا، والسعي المستعمر للمعرفة، هذا الكتاب هو آخر ما كتب المفكر الراحل عبد الوهاب المسيري للأطفال، وبه يتم ما بدأه في سلسلة "حواديت هذا الزمان"، وهي مشروعه الخاص بقصص الأطفال التي تتركز حول تأكيد أهمية الخيال في عالم الواقع، وأهمية الواقع في عالم الخيال، وباسلوب حكي رشيق، يمزج المسيري في القصص بين الممتع والمفيد، مقدماً كتباً ثرية لأطفال اليوم تشجعهم على الخيال والإبداع، وبريشته المبدعة يقدم الفنان حلمي التوني رؤية فنية متميزة تعبر عن أفكار الكاتب العميقة والبسيطة في آن واحد.

سلسلة كتب يتطرق كل منها الى موضوع معين، وتتميز بالطيات التي يستمتع القارىء الصغير برفعها واكتشاف ما وراءها من معلومات، فتثير في نفسه حسّ الفضول وتزيد من التشويق في المطالعة

قصصٌ جميلةٌ مخصّصة للصّغار لمشاركتهم لذّة قراءة القصص الأولى.

إِرَفع الطّياتِ وراءَ المَشهدِ إلى أَنواعِ الرّياضَةِ المُختَلِفَةِ والمُثيرَة - سِباقاتُ درّاجاتٍ مُرعِبةٌ، عروضُ ألعابِ القوى، والسِّباحَةِ ومُسابقاتِ الغَطْسِ، ومبارياتِ كُرَةِ القَدَمِ في مَلَعبٍ مُكتَظٍّ.

انها حالة صبي في السادسة من العمر يحاكي كل من يحيطه، تارة بالاسف في "سامحيني" وطورا بالفرح في "صباح الخير جميعاً" مرورا بالتهذيب في "من فضلك".

يتضمن هذا الكتاب ثلاث قصصٍ للمساء، هادئةٌ وظريفةٌ نقرأها مع اطفالنا! قصصٌ جميلةٌ مخصّصة للصّغار لمشاركتهم لذّة قراءة القصص الأولى.

الشكر من أهم الصفات الحسنة التي يجب أن يكتسبها الأطفال حتى يشعروا بمن فعل بهم جميل أو شيء حسن ولا يصبحوا جاحدين إليك فى الكبر وناكرين للجميل لمن ساعدوهم بطرق بسيطة تعليم الطفل الشكر.

سلسلة كتب يتطرق كل منها الى موضوع معين، وتتميز بالطيات التي يستمتع القارىء الصغير برفعها واكتشاف ما وراءها من معلومات، فتثير في نفسه حسّ الفضول وتزيد من التشويق في المطالعة

تابَع أَعمالَ المَزَرعَةِ على مرِّ السَّنَة، من حَلبِ الأبقارِ وجَزٍّ للخِرافِ، وحصادٍ للقَمْح. كِتابُ الطّيّاتِ المُسَلّي هذا مُناسِبٌ لأصابِع الأولادِ الصّغيرَةِ وعُقولِهِم المُتَعَطِّشَةِ للمَعْرِفَة.

توت... تش... تش... تش... بوف انطلق القطار الصغير سعيداً لأنه يحمل في عرباته أشياءً جميلة، كانت عربات القطار مليئة بما يحبه الأولاد والبنات لعباً بشكل حيوانات، سيارات، مضارب، كتب جميلة وملونة؛ فاكهة... كل هذه الأشياء حملها لينقلها للأولاد والبنات في الجانب الآخر من الجبل، وفجأة اهتز القطار وتوقف، حاول الانطلاق من جديد ولكنه لم يستطع ترى ماذا سيفعل الأولاد والبنات الطيبون الذين ينتظرون القطار في الجانب الأخر من الجبل؟ ومن سوف يساعدهم على جرّ القطار إلى الجبل؛ هل هو قطار الركاب السريع؟ أم القطار العجوز؟ أم قطار الشحن؟ أم هو القطار الأزرق المخصص لجرّ العربات الخفيفة؟

تهدف هذه السلسة من القصص "التربية النفسية"، إلى ثلاث نقاط أساسية هي:

1- توعية الطفل نفسياً وإجتماعياً من خلال القصة بمساعدة الأهل أو المربي في الصف أو حتى المرشد الإجتماعي والمرشد النفسي في المدارس والمؤسسات التي تعنى بشؤون الطفل.

2- مساعدة المجتمع العربي للتربية الصالحة والتوعية حول بعض الأفكار التي يمكن أن يعلمها الاهل بطريقة خاطئة لأطفالهم.

3- تشجيع الطفل العربي لقراءة القصص العربية أو إستماع سرد القصص من أهله أو معلميه في المدرسة. وخلال القراءة يمكن للطفل أن يتعلم كلمات ومرادفات جديدة.

4- أين وكيف نستعمل هذا الكتاب؟

في البيت: يمكن للأب أو للأم أن بقوما بقراءة هذه السلسلة في غرفة الجلوس مع طفلهما أو في غرفة نوم الطفل، كقصة ما قبل النوم.

في المدرسة: يستعمل المربي الكتاب هذا بشكل جماعي، إذ يحمل كل تلميذ قصته ويقرأ لهم المربي النص ويساعدونه طبعاً في القراءة. من المستحسن أن تكون الحصة في مكتبة المدرسة، إذ يجلس التلامذة دائرياً ويستمعون إلى تفسيرات المربي.

في عيادة الإرشاد النفسي / الإجتماعي: عبر لعبة يستعمل الأخصائي النفساني أو المرشد الإجتماعي هذا الكتاب مفسراً للطفل كل كلمة وكل صورة.   

تهدف هذه السلسة من القصص "التربية النفسية"، إلى ثلاث نقاط أساسية هي:

1- توعية الطفل نفسياً وإجتماعياً من خلال القصة بمساعدة الأهل أو المربي في الصف أو حتى المرشد الإجتماعي والمرشد النفسي في المدارس والمؤسسات التي تعنى بشؤون الطفل.

2- مساعدة المجتمع العربي للتربية الصالحة والتوعية حول بعض الأفكار التي يمكن أن يعلمها الاهل بطريقة خاطئة لأطفالهم.

3- تشجيع الطفل العربي لقراءة القصص العربية أو إستماع سرد القصص من أهله أو معلميه في المدرسة. وخلال القراءة يمكن للطفل أن يتعلم كلمات ومرادفات جديدة.

4- أين وكيف نستعمل هذا الكتاب؟

في البيت: يمكن للأب أو للأم أن بقوما بقراءة هذه السلسلة في غرفة الجلوس مع طفلهما أو في غرفة نوم الطفل، كقصة ما قبل النوم.

في المدرسة: يستعمل المربي الكتاب هذا بشكل جماعي، إذ يحمل كل تلميذ قصته ويقرأ لهم المربي النص ويساعدونه طبعاً في القراءة. من المستحسن أن تكون الحصة في مكتبة المدرسة، إذ يجلس التلامذة دائرياً ويستمعون إلى تفسيرات المربي.

في عيادة الإرشاد النفسي / الإجتماعي: عبر لعبة يستعمل الأخصائي النفساني أو المرشد الإجتماعي هذا الكتاب مفسراً للطفل كل كلمة وكل صورة.   

عَكِيف، العِملاقُ الكَبيرُ اللَّطيفُ يَتَكَلَّمُ لُغَةً غَيرَ عادِيَّةٍ، فهْوَ لَيسَ كَغَيرِهِ مِنَ العَمالِقَةِ مُلتَهِمي الآدَمامِيّينَ. إنَّهُ في غايَةِ اللُّطفِ، وَهَذا مِن حُسنِ حَظِّ صوفيا. فَلَو خَطَفَها في قَلبِ اللَّيلِ بَدَلًا مِنهُ مَثَلًا واحِدٌ مِنَ العَمالِقَةِ الآخَرينَ، لَتَحَوَّلَت إلى وَجبَةِ فَطورٍ لَهُ. عِندَما تَسمَعُ صوفيا أَنَّ العَمالِقَةَ يَنوونَ الانطِلاقَ إلى إنكِلترا لابتِلاعِ بَعضِ التَّلاميذِ الصِّغارِ وَالأَبرِياءِ، تُقَرِّرُ هِيَ وَعَكِيف مَنعَهُم إلى الأَبَدِ. وَلَكِن كَيف؟